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没有考虑的阅览是浅薄的,帮孩子树立考虑形式才是终极目标!

admin 2019-05-26 344人围观 ,发现0个评论

阅览不仅仅仅仅读书,更是考虑,假如孩子阅览的进程没有考虑,我以为读书便是在看一个个的汉字(或许英文字母)的组合。

有许多家长以为不需求没有考虑的阅览是浅薄的,帮孩子树立考虑形式才是终极目标!干涉,孩子读的多了,天然会就生成某种才干。在最近的共享中,也有家长用“读书百遍其义自见”来证明自己的观念。可是在家长和孩子的实践阅览日子中呢?咱们的孩子真的有时刻把同一本书多读几遍吗?

从get gist 到dig deeper,再到think,这是孩子学习的根本模型,而屡次阅览可以协助孩子实现从外表到深化。怎样读呢?

在现实日子中和孩没有考虑的阅览是浅薄的,帮孩子树立考虑形式才是终极目标!子读书,读几遍是有或许的,可是读几十遍或许真的比较少(可是在低幼阶段,有的孩子真的会疯狂的喜欢某本绘本,要求爸爸妈妈一遍一遍的读给他们听)。现在购买图书的途径许多,很快捷没有考虑的阅览是浅薄的,帮孩子树立考虑形式才是终极目标!,咱们的孩子可以读的书许多,我身边有许多孩子在小学低年级阶段就现已读上百本/几百本书,可是同一本书/文章读许多遍的“重复性阅览的形式”,在许多孩子的阅览日子中并没有树立起来。

要树立孩子深度的阅览了解才干,精读是有用的手法之一,所以在和孩子阅览的进程要学会去选择一些合适重复性阅览的图书/文章和孩子一次次的读,在读的进程中恰当的引导孩子去考虑,才干协助孩子把握阅览了解的“其义自见”的身手。

合适家长和孩子在家打开的考虑模型的建造,便是使用“三遍阅览法”。在三遍阅览的进程中,每一遍都引导孩子带着问题考虑和阅览,跟着这种重复性的练习,未来孩子不论在读课文、自己读文章,都能自主的考虑,而考虑在这个“快速奔驰”的大时代里,是比分数还要重要的身手。

三遍阅览法究竟怎样读?怎样带着问题读?家长怎样引导,我有这样一些主张(仅供参考,家长依据自己孩子的特色适应性调整):

第一遍:快速阅览捉住要害

快速阅览捉住要害。

拿到某段文本,在第一次阅览时,用铅笔/五颜六色记号笔画出一些重要的部分,包含:

1.不认识的生字词。许多孩子在阅览时遇到不认识的生字词直接越过,遇到不了解的词组时也会“瞎猜”,由于许多时分他们可以经过上下文猜出某些不认识生字词的意义,所以他们以为圈出世字词没有必要。

2.有疑问的部分,在第一遍读的时可以经过联络上下文猜想,而不是打断阅览的连贯性在疑问部分停滞不前。

3.文章的中心句/要害转折点。寻觅中心句,从小学二三年级开端教师就会着重这一技术,可是一直到初中高中许多孩子仍是没有把握,其实便是练习的比较少。

4.自己最有爱好的部分。

5.文章主要在讲的内容。第一遍读完之后,孩子就算不能用言语或许文字表达,可是心里要可以大约知道自己在读的是什么。关于表达才干强的孩子,在第一遍读完之后,应该可以描绘出故事的中心要素(时刻、地址、人物、中心情节、主导的价值观……)智能手表

第二遍:深化阅览提出问题或答复部分问题

第一遍读完之后就完毕了吗?这是许多孩子阅览的状况,特别是在现在的大环境中,孩子听到的各种声响都是“多读书好”。所以许多孩子很天然的以为多读书=读书的数量多,量越多越好,量越多才干取得更多的表彰和必定,常识面才会更宽。

这观念没错,可是要分清楚是粗读仍是精读的文章,关于要精读的文章,一定是要一遍一遍的读。在第二遍的阅览中,要怎样样引导孩子考虑呢?

抛给孩子一系列引导他没有考虑的阅览是浅薄的,帮孩子树立考虑形式才是终极目标!们考虑的问题,让他们带着问题读,哪些问题比较合适呢,比方:

  • 1.作者为什么要写这样的文章?写这样的文章有什么意图?
  • 2.这篇文章可以带给你哪些考虑?
  • 3.假如是你,你怎样来表达作者想要表达的观念?
  • 4.你取得了哪些常识(科普性的文章)?

在第二遍的阅览中,给孩子一些引导,进步问题的难度,让孩子更为深化的考虑,咱们可以主张孩子用铅笔或许记号笔标出一些中心问题的相关要素,比方在阅览中孩子找到了中心句、作者想要表达的中心观念,用笔圈出来或许批注出来。在阅览的进程中考虑问题怎样答复,找出要害依据/论据。

第三遍阅览:表达出自己的判别和推论

在阅览的进程中,特别是在做阅览了解题型的进程中,有许多标题都需求孩子来表达自己的观念,或许用自己的言语来总结中心思想、作者的写作意图、文章对自己的启示等。此类题型要取得高分不容易,可是假如在精读的进程中家长可以合理而有用的引导,孩子天然就能轻松应对。

第一遍快速的读完,第二遍带着问题读,第三遍孩子就可以答复一系列的问题,并且不是“心中的感觉”,而是用自己的话来表达观念,这些观念包含:

1.用你的话对故事进行总结。根本的套路是:某某……由于……做了某件事……发生了……的影响,对我们有……的考虑。

2.你读完文章之后,你和文章之间有什么样的相关?包含:个人情感上的了解、干事办法上的共识、对你发生的影响和牵动、感动你的情节和细节,当孩子可以更多的答复相似这样的没有考虑的阅览是浅薄的,帮孩子树立考虑形式才是终极目标!问题,标明他们真实的“读懂”了一篇文章,一个故事,一本书。

第一遍读根底信息,第二遍带着问题考虑,第三遍可以构成自己的观念和判别,其实孩子从get gist 到dig deeper 再到think 的学习模型的树立 。

读书是协助孩子树立学习模型的有用手法,家长假如可以经过和孩子一同阅览的进程协助孩子尽早的树立“高效的学习模型”,这对孩子来说才是获益没有考虑的阅览是浅薄的,帮孩子树立考虑形式才是终极目标!终身的大事。


作者:路琰,是《日子是最好的教养》《要孩子爱上阅览,家长该怎样做》等畅销书作者,国家科学育儿示范区策划人之一!

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